Formación del profesorado en TIC
La Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia elabora de manera anual un plan de formación permanente destinado a la mejora y actualización profesional del profesorado, en esta práctica he seleccionado las siguientes actuaciones para analizar:
· EDUCACIÓN INFANTIL
1. Datos identificativos de la acción formativa.
- Título: El Rincón del Ordenador en Educación Infantil. Profundización.
- Destinatarios: Profesorado de Infantil con conocimientos de informática a nivel usuario.
- Resumen: Acción formativa orientada al profesorado para completar su formación con las TIC en la metodología, conocer recursos educativos digitales, así como conocer e intercambiar experiencias educativas.
- Información de interés: Se convoca ésta acción formativa atendiendo a la demanda del profesorado que ha participado en el seminario del Rincón del Ordenador en Educación Infantil de iniciación y que necesita seguir su formación y que esta sea muy práctica y con total transferencia al aula.
2. La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico?
Dicha acción formativa tiene un carácter tecnológico, ya que trata del trabajo en el aula con las TIC y por ello conlleva su carácter técnico para uso de los recursos y herramientas de trabajo.
Del mismo modo, podemos apreciar en otros rasgos los aspectos de carácter pedagógicos, ya que trata del trabajo en mejorar, potenciar y trabajar a nivel educativo a los maestros del nivel de infantil para trabajar la lecto-escritura, cuentos, poesías, presentar contenidos, etc.
3. ¿Consideras que los objetivos propuestos son adecuados para los contenidos planteados?
Los objetivos planteados para esta acción formativa son los siguientes:
- Preparar contenidos de educación infantil con la herramienta del ordenador.
- Elaborar recursos de las distintas unidades didácticas con el ordenador.
- Utilizar el ordenador como herramienta para elaborar trabajos para nuestras aulas.
- Intercambiar trabajos realizados con el ordenador.
Ante dichos objetivos se plantean los siguientes contenidos:
- Fichas de lecto-escritura, cuentos, poesías y trabajos del área de lenguajes, comunicación y representación.
- Presentaciones sobre contenidos del área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
- La utilización del ordenador como herramienta en el área de conocimiento del entorno.
Creo que dichos contenidos si son adecuados para poder profundizar y adecuar a los objetivos propuestos a conseguir, por lo que se trabaja de forma clara y concreta los aspectos destacados para mejorar en los maestros su formación y acercarse a los TIC en su sistema metodológico en el aula, siendo del mismo modo el ordenador una herramienta de motivación al alumnado para fijar su atención, y sumando el mejor manejo de dicha herramienta por parte del profesorado.
En la práctica docente de estos profesionales, agilizaran el manejo de las TIC para el desarrollo de las clases y el trabajo con el alumnado, haciendo sus propias fichas de trabajo con objetivos previos para alcanzar los contenidos establecidos.
4. Diseño de actividades dinámicas con las TIC.
Para la buena práctica de la acción formativa, se plantearan las dos siguientes actividad:
· Actividad 1 à Diseño de un libro de Caligrafía à El profesorado deberá de elaborar en el ordenador su propio libro de caligrafía en el que adjunte imágenes infantiles en las que refleje las oraciones a trazar.
Posteriormente deberá de expresar y mostrar el trabajo realizado ante el resto de docentes.
· Actividad 2 à Utilidad del Ordenador à El docente utilizará el ordenador como herramienta de transmisión de cuentos, canciones y conocimientos básicos (colores, partes del cuerpo, vegetación…) como metodología de E-A en el aula. Tras su trabajo previo, deberán de poner en práctica dicha actividad con el alumnado.
Para el desarrollo de dichas actividades se precisaran de los siguientes recursos:
- Materiales à Ordenador en el Aula.
- Humanos à Participación de los docentes destinatarios.
· EDUCACIÓN PRIMARIA
1. Datos identificativos de la acción formativa.
- Título: Trabajar por Proyectos en Educación Primaria.
- Destinatarios: Maestros de Educación Primaria.
- Resumen: Estrategia educativa integral para en el proceso de E-A ante los diferentes estilos de aprendizaje de los niños (diversidad) y permite explorar en áreas de interés dentro del currículo establecido.
- Información de interés: Estas prácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo, utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área o asignatura y estimular el trabajo cooperativo. El aprendizaje por proyectos incorpora estos principios.
2. La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico?
Desde mi punto de vista, esta acción formativa tiene más carácter pedagógico que tecnológico, ya que se basa más en la pedagogía de la enseñanza a modo de estimular el trabajo cooperativo mediante proyectos de educación fijados en el currículo del área y nivel educativo correspondiente, ya que esta metodología y forma de trabajar es beneficiosa para el alumnado en cuanto a su aprendizaje.
El docente tiene su papel responsable de transmitir los proyectos citados para el desarrollo de competencias y conocimiento de la realidad.
3. ¿Consideras que los objetivos propuestos son adecuados para los contenidos planteados?
Los objetivos propuestos para esta acción formativa son los siguientes:
- Ofrecer una de las metodologías idóneas para trabajar por competencias.
- Hacer la conexión entre el aprendizaje de la escuela y la realidad.
- Ser capaz de realizar un proyecto de forma autónoma.
- Posibilitar una forma práctica, del mundo real, para aprender a usar las TIC.
- Ofrecer la ayuda o sustituto del libro de texto.
Ante dichos objetivos se plantean los siguientes contenidos:
- Conocimiento de la metodología por proyectos.
- Fases de la metodología por proyectos.
- Aprendizaje cooperativo.
- Práctica de metodología en proyectos.
- Recursos para el trabajo por proyectos.
Desde mi punto de vista, los objetivos mostrados plantean cierta adecuación con los contenidos establecidos, ya que presentan la relación correspondiente para el cumplimiento, adquisición y noción de los conocimientos a conseguir.
Los docentes con dicha acción reciclaran y obtendrán nuevos conocimientos para el desarrollo magistral en el aula en cuanto a las metodologías por proyectos, aprendizaje cooperativo, prácticas y recursos de trabajo, así como el uso de las TIC para la realización de los proyectos de trabajo.
4. Diseño de actividades dinámicas con las TIC.
La práctica de esta acción formativa se llevará a cabo con las siguientes actividades:
· Actividad 1 à Diseño de un Proyecto de Enseñanza basado en la Comprensión à El profesorado deberá de elaborar un Proyecto E-A que deberá de incluir en su currículo y programa docente en el que se centrará en la comprensión lectora, ya que es un requisito que en todas las materias se precisa de esta cualidad (lengua, conocimiento del medio y matemáticas).
Posteriormente deberá de expresar y mostrar el trabajo realizado ante el resto de docentes.
· Actividad 2 à Práctica del Proyecto à Tras la elaboración de la primera actividad de la creación del Proyecto en educación para la comprensión, se llevara a cabo la práctica del proyecto, en este programa se debe de incluir metodologías de Aprendizaje cooperativo para la puesta en práctica en el aula con el alumnado.
Para el desarrollo de dichas actividades se precisaran de los siguientes recursos:
- Materiales à Ordenador en el Centro. Impresora para la obtener el proyecto de trabajo a desarrollar con los alumnos.
- Humanos à Participación de los docentes destinatarios.
· EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. Datos identificativos de la acción formativa.
- Título: Utilización de Recursos Informáticos en el aula de Matemáticas.
- Destinatarios: Profesorado de Matemáticas de Secundaria.
- Resumen: Uso de las TIC en el aula de matemáticas con el fin de facilitar al alumno el aprendizaje de una serie de conceptos más o menos abstractos de un modo gráfico, intuitivo y eminentemente práctico.
- Información de interés: Esta acción formativa pretende dotar al docente de herramientas para trabajar con los alumnos, a través del ordenador, diversos elementos del currículo de Matemáticas de Educación Secundaria.
2. La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico?
La formación propuesta tiene un carácter tecnológico, ya que se centra en el trabajo, aplicación y utilidad de herramientas tecnológicas para el aprendizaje de la materia de matemáticas, sin contar con el uso pedagógico del aprendizaje de dicha materia, ya que se centra en el aprendizaje intuitivo, gráfico y eminentemente práctico.
Además, se centra en el uso de programas informáticos como recurso y apoyo, elaboración de materiales… pero no como uso de trabajo con las TIC para el aprendizaje matemático.
3. ¿Consideras que los objetivos propuestos son adecuados para los contenidos planteados?
Los objetivos propuestos para esta acción formativa son los siguientes:
- Analizar y reflexionar sobre la contribución de las matemáticas a través de las TIC al desarrollo de las competencias básicas.
- Familiarizar al profesorado con el uso de programas informáticos como recursos en la clase de Matemáticas.
- Conocer el material y usos más habituales de los programas informáticos objetos de este curso.
- Adaptar materiales ya elaborados a nuestras necesidades y elaborar nuevo material.
Ante dichos objetivos se plantean los siguientes contenidos:
- Contribución de las matemáticas a través de las TIC al desarrollo de las competencias básicas.
- Puesta en funcionamiento de los programas. Comandos.
- Utilización de los programas: GeoGebra, Descartes, JClic, Winplot, Graph, WinFun27, GDF, StadiS, Esta+, etc.
- Realización de cálculos y representaciones gráficas.
- Revisión, adaptación y elaboración de materiales.
- Recursos en la Web.
Desde mi punto de vista, los objetivos mostrados presentan adecuación con los contenidos establecidos, ya que los objetivos se presentan en torno a una base tecnológica de usos de programas a nivel educativo como técnica metodológica, y los contenidos son pensados para el trabajo y realización de actividades como materiales didácticos y funcionamiento de los programas.
4. Diseño de una actividad dinámica con las TIC.
La acción formativa citada se llevará a cabo con las siguientes actividades:
· Actividad 1 à Creación del libro de texto y de ejercicios de la asignatura de Matemáticas à El profesorado deberá de elaborar el libro de la asignatura para el curso académico, donde se centre en los objetivos y contenidos determinados por el departamento. Dicho material será elaborado con las TIC, aportando programas de información relevante a cerca del temario a trabajar con el ordenador y documentos virtuales en los que se pueden aclarar la resolución de ejercicios así como los resultados para comprobar que los ejercicios estén bien hechos, es decir, autocorrección.
· Actividad 2 à Puesta en funcionamiento del Material elaborado à Tras la elaboración de la primera actividad de la creación del libro de texto y de ejercicios para la asignatura, el profesorado deberá de transmitir al alumnado cual es el material necesario (ese libro creado por el profesor) para poder adquirirlo y trabajar con él en el aula y desde casa con los diversos programas tecnológicos que se encuentran en el interior de dicho material.
Para el desarrollo de dichas actividades se precisaran de los siguientes recursos:
- Materiales à Recurso de Ordenador en el Centro.
- Humanos à Intervención de los docentes destinatarios.
· Valoración del Plan Regional de Formación del profesorado:
A modo de valoración general y personal como pedagoga, decir que el Plan de Formación del Profesorado es una herramienta muy práctica y útil para los docentes por la que pueden ampliar sus conocimientos acerca de las TIC ya que en esta sociedad están muy a la orden del día y los alumnos están bastante actualizados en estos temas.
Con las TIC se puede acercar más al alumnado a los conocimientos, metodología, contenidos, entre otros, para favorecer y motivar su proceso de E-A.
